Os dejo un tráiler de la película que veremos esta semana “Los chicos del coro” (2004), deChristophe Barratier, en 1º ESO. Después de su visionado podremos trabajar algunos aspectos: el reconocimiento de la autoridad impuesta o elegida, la educación como forma de mejora del ser humano, la delincuencia en los jóvenes, el castigo, el desafío de la autoridad y la adopción.
Que por mayo era, por mayo,
cuando hace la calor,
cuando los trigos encañan
y están los campos en flor,
cuando canta la calandria
y responde el ruiseñor,
cuando los enamorados
van a servir al amor;
sino yo, triste, cuitado,
que vivo en esta prisión;
que ni sé cuándo es de día
ni cuándo las noches son,
sino por una avecilla
que me cantaba al albor.
Matómela un ballestero;
déle Dios mal galardón.
Quiero dedicarte un soneto mi amor,Quiero que me salga de este corazón,Aunque te lo escriba con mucha pasión,Cualquiera podría hacer algo mejor.Pero me he empeñado en que aunque dé pavor,Voy a hacerlo por una sola razón,Quiero pasar de una vez ya a la acción,Que cuando lo leas sientas mi calor.Bueno pues comienzo, que eres mi vida,Que eres un sueño, que te necesito,Que has sido tú mi meta cumplida.Que esto no está bien, y te lo repito,Que sepas que aunque no rime ni mida,Lo que aquí te expreso es lo bonito.
Anónimo de 3ºESO
Estupendo, Anónimo. Algo parecido pasaría por la cabeza de Lope de Vega cuando compuso el siguiente, en el siglo XVII:
Un soneto me manda hacer Violante
que en mi vida me he visto en tanto aprieto;
catorce versos dicen que es soneto;
burla burlando van los tres delante.
Yo pensé que no hallara consonante,
y estoy a la mitad de otro cuarteto;
mas si me veo en el primer terceto,
no hay cosa en los cuartetos que me espante.
Por el primer terceto voy entrando,
y parece que entré con pie derecho,
pues fin con este verso le voy dando.
Ya estoy en el segundo, y aun sospecho
que voy los trece versos acabando;
contad si son catorce, y está hecho.
Aprovechando la estancia de mi amiga Isabel en Valencia, este fin de semana, he logrado que me cantara uno de los romances que más me impresionaban cuando lo oía de pequeña, quizá por su desenlace, por su dramatismo o por su temática, o por todo a la vez. Si pincháis aquí encontraréis la letra e información sobre el mismo.
He confeccionado la presentación con tres pintores realistas franceses del siglo XIX, que manifiestan su interés por reflejar la realidad en la obra de arte y la toma de conciencia frente a los problemas sociales. Se centran en temas de la vida cotidiana: Honoré Daumier,Jean-François Millet y Gustave Courbet.
Daumier fue el representante que meJor supo reflejar la conciencia social en la expresión artística. Su intención era movilizar a la gente por medio de su arte. Así se ve en “La rue de Transnonai” la imagen de una familia inocente asesinada y plasmada en su momento más dramático. Conmovió a toda la sociedad. En “La lavandera“, vemos al fondo la ciudad industrial, y el lugar que la mujer ocupa en la clase social, el más bajo. “El vagón de tercera” marca las tipologías sociales en un mismo vagón, como aparecen ya en la sociedad “en el mismo compartimento”, remarcando las diferencias sociales ya existentes.
Observamos en “El Angelus”, de Millet la sumisión del trabajador -mirando a tierra-. Es el primer pintor que muestra el campo en su dureza (ya no es el paisaje bucólico de siglos anteriores); “Las espigadoras” son personajes inscritos en la tierra y de su esfuerzo depende su superviviencia y en “Caminando hacia el trabajo” el motivo del sombrero sirve de contraste para manifestar las diferencias entre la burguesía y el campesinado.
De Courbet “El estudio del pintor” es una muestra alegórica de su mundo: sus amigos a la derecha, diferentes clases sociales a la izquierda y próximo a él, el Amor, simbolizado en la mujer; el niño y el perro representan la inocencia y la fidelidad, respectivamente; “Los picapedreros“ , la más polémica de su obra, es una alegoría del proletariado convertido en un asunto social, el niño hereda el oficio del padre y en las “Jóvenes a la orilla del Sena” existe una actitud provocativa por parte del pintor, mostrando los temas tabúes sociales en un lienzo, como a éstas jóvenes que por su postura cargada de erotismo se adivina a qué se dedicaban.
Octavio Morante, Pablo Vallina y Jorge Crespo (más conocido en sus comentarios como JorgeCC), de 3º ESO C, han emprendido una nueva tarea con ilusión. Han abierto un blog: OcNaJor “El blog de todo y de nada”. En él encontraréis información de actualidad, nuevas tecnologías, cine y televisión. Este mundo de los internautas cuenta con nuevos bloggeros a los que damos la bienvenida, desde el Maritim 23. Ánimo chicos, seguro que os visitaremos mucho, porque mucho nos tenéis que aportar. ¡Enhorabuena!
Encontraréis un enlace enla sección de “Vuestros blogs y fotologs” de este mismo. ¡Ah¡ y gracias por hacernos Página Amiga del vuestro.
Esta tarde del 28 de abril ha quedado constituido el Grupo de Mediación del Instituto. Tenéis que saber que la mediación es una forma de resolver conflictos entre dos o más personas. El equipo está compuesto por padres, alumnos y profesores. Los mediadores somos voluntarios y hemos invertido muchas horas en esta formación con el ánimo de mejorar la convivencia del centro.
¿Cuándo interesa la mediación? Si queréis resolver los problemas, hacer las paces, si os han ofendido o insultado, para evitar que los problemas lleguen a más y que no haya peleas, si os sentís mal tratados o amenazados….podéis acudir al tutor, a un profesor o a cualquiera de los mediadores.
Es importante que las partes en conflicto estén dispuestas a colaborar para resolverlo, y a llegar a unos acuerdos que ambas propongan. Lo que se habla durante el proceso de mediación y se pacta es secreto.
Os daremos un folleto con los nombres de los componentes y la explicación de a quién, cómo y cuándo podéis solicitarla. También colgaremos toda la información en la página web del centro, en unos días:
